Последний день практики!

Вот и настал последний день практики! Сегодня я провела последнее занятие в 8 "В" классе по теме "Компьютерные системы счисления".  Урок был аналогичен уроку, проведенному в 8 "Г" классе.



Но, можно сказать, что в 8"В" было немножко труднее вести урок, некоторые дети отвлекались и отвлекали других. Я пыталась их втянуть в работу, вызывала к доске, после чего они успокоились и приступили к работе. Очень было приятно слышать, что дети поняли тему. Один мальчик много отсутствовал и пропустил все уроки по системам счисления и во время самостоятельной работы, я объясняла ему все способы перевода чисел. И было очень приятно, когда он сказал: "Я все понял. Оказывается это так легко".  Проверяя работы обучающихся, я увидела, что все дети справились с заданиями, но в этом классе было больше четверок и в основном ошибки по уже давно пройденным и много раз отработанным темам. 

Если подводить итоги практики, то за это время, я провела 8 уроков по различным темам, охватив 4, 7 и 8 классы. Также было проведено 5 профориентационных классных часов на тему: "IT- технологии - наше будущее" в 10-11 классах. 
Очень грустно расставаться с гимназией, замечательными учителями и обучающимися.
Большое спасибо хочу сказать Фиониной Людмиле Евгеньевне, Байгановой Марии Владимировне, Брыксиной Ольге Федоровне за ценные советы, помощь и поддержку!  Очень жаль, что практика уже закончилась, время бежит незаметно. Но я думаю, что у нас все впереди!!!

Двадцать четвертый и двадцать пятый день практики!

Двадцать четвертый и двадцать пятый день практики!

Вчера мы поработали в младшем звене, проводили уроки в 4-х классах.
7 проведенное мной занятие
Тема урока: “Исполнитель робот. Цикл ПОВТОРИ”
Цель урока: формирование ИКТ-компетентности
Данный урок имел следующую структуру:

1. Организационная этап
2.  Повторение пройденной темы в виде маленького опроса 
3.  Изложение нового материала
4. Практическая работа обучающихся

Обучающиеся 4-ого класса работают с программой Robowin. Эта программа включает в себя три исполнителя: Робот, Чертежник и Черепаха. Сейчас дети  работают с исполнителем Робот.

Урок начался с маленького опроса по предыдущей теме, дети активно отвечали, отвечали хором ( это большое отличие маленьких детей от взрослых). Каждый хотел чтобы именно его спросили. 

После мы перешли к объяснению новой темы, но чтобы перейти к ней, нам нужно было проделать шаги, которые дети уже знают, они активно  помогали,  когда мы приступили к написанию программы, дети сразу догадались, что одни и те же действия нужно как-нибудь заменить и мы плавно перешли к циклу "повтори". После я раздала карточки с заданиями, которые нужно будет выполнить самостоятельно. Вместе обговорили ход их действий. Также поговорили о циклах, дети привели много разнообразных примеров, которые встречаются в нашей жизни. После чего, дети приступили к выполнению практической работы.

Планируемые результаты:

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

•  умение работать по плану (формируется при выполнении самостоятельной работы по образцу, решение которой написано на доске); 
• умение находить ошибки и исправлять их как самостоятельно, так и с помощью учителя. 

Познавательные УУД:

• выбор эффективных способов решения задач (формируется при построении алгоритма );

Коммуникативные УУД:

•  умение грамотно формулировать свой вопрос, умение формулировать, высказывать, аргументировать и доказывать свою точку зрения ( формируется при повторении пройденного материала и обсуждении нового материала).

В классе больше 20 человек, но вели они себя очень тихо, все с интересом выполняли работу, они не хотели уходить на перемену, пока не доделают все задания, были даже дети, которые скинули себе  эту программу и сказали что будут работать с ней дома. 
На мой взгляд, работать с такими программами полезно и начинать нужно именно с младшего возраста, так как такие приложения развивают мышление, внимательность и у детей уже с начальных классов будут формироваться навыки и умения работать с алгоритмами.

Также вчера мной было проведено еще одно воспитательное мероприятие в 10 классе.
План мероприятие было такое же, что я описывала в предыдущем посте.

Если сравнивать классы между собой, то можно сказать, что этот класс  больше гуманитарий, хотя их тоже очень заинтересовал Час Кода. Дети с удовольствием выполняли задания, уже от них было больше вопросов  и обсуждений. 

Сегодня нас тоже попросили провести мероприятие в 11 классе и мы с удовольствием согласились.
Сначала дети не очень проявляли активность, мало отвечали на вопросы, но как приступили к самой игре, дети оживились и большинство  увлеклись до такой степени, что не услышали звонка и продолжали проходить уровни и сказали, что обязательно попробуют пройти дома. Было очень приятно слышать :)
Если честно, то мне нравится работать со старшим звеном.

Также сегодня мы помогали Людмиле Евгеньевне составлять контрольную работу для 6-х классов, по учебнику Босовой Л.Л. Эта контрольная работа должна быть по типу ЕГЭ и содержать 2 части. 

Завтра наш последний день в гимназии №1. Очень печально и ооочень не хочется уходить.

Двадцать третий день практики!

Двадцать третий день моей практики!
Сегодня у нас был очень насыщенный день, помимо проведения уроков, сегодня мы проводили профориентационный классный час.
6 проведенное мной занятие
Тема урока : "Перевод чисел из одной системы счисления в другую"
Тип урока: объяснение нового материала
Данная тема имеет большую значимость и является ключевой темой при сдачи ЕГЭ и ОГЭ, поэтому урок направлен на формирование предметных результатов.
Урок имел следующую структуру:

1. Повторение предыдущего материала;
2. Объяснение нового материала;
3. Решение задач;
4. Проверочная работа;
5. Подведение итогов.

Урок начался с повторения перевода из 10 сс в любую другую и обратно, после чего мной был рассказан новый материал, вместе с обучающимися построили 2 таблицы, для более просто перевода чисел. После чего приступили к решению примеров у доски. Очень много было желающих, выйти к доске. Ребята активно помогали друг другу.На данном этапе урока формировались коммуникативные УУД ( умение формулировать, высказывать, аргументировать и доказывать свою точку зрения), познавательные УУД ( умение выбирать эффективные способы решения, выделение необходимой информации из условий задачи).

Далее обучающиеся приступили к выполнению проверочной работы на 15 минут. Задания проверочной работы были аналогичны заданиям, разбираемым у доски. На данном этапе урока формируются регулятивные УУД (умение работать по образцу, самостоятельно находить и исправлять ошибки).
Работать с классом было очень интересно, дети сразу пошли на контакт. Ребята очень быстро выполняли задания, были даже дети, которые за 15 мин. выполнили по два варианта работы. Дети активно принимали участия в обсуждениях, было приятно видеть, что большинство детей хотели выйти к доске. Проверяя работы, я поняла, что дети поняли тему. Все, без исключения, написали проверочную работу на отлично. Если честно, то я очень рада такому результату.

Помимо уроков, мы провели профориентационный классный час в 10 классе. После нас попросили провести еще и у 11 класса, который собирается на 6 факультет СГАУ.
Тема мероприятия: "IT-технологии - наше будущее"
Наше мероприятие было направлено на формирования интереса молодежи к изучению информатики и программирования, а также повышение престижности ИТ-специальностей в глазах молодых людей.
Наше мероприятие было построено следующим образом:

• просмотр мотивационного ролика;
• беседа о IT- специалистах;
• просмотр видео-лекции;
• работа учащихся с онлайн тренажером Час Кода.

В самом начале был включен мотивационный ролик, с участием российских знаменитостей и известных людей из сферы информационных технологий, которые рассказывают о важности изучения современных технологий.

После сразу же был включен официальный мультфильм акции Час Кода 2015.

После просмотра видеороликов было обсуждения IT- специальностей. Дети активно отвечали на вопросы.
После обсуждения, дети с интересом смотрели видеолекцию, в которой представители ИТ-компаний делятся своими взглядами на перспективу развития информационных технологий, на то, как изменится мир в самом ближайшем будущем.

Затем, обучающиеся приступили к написанию своего первого кода в онлайн - тренажере.

За пять минут до конца урока, ребята заполнили Googlе- форму, которая содержала вопросы психологии. Но сами вопросы были связаны с программированием. У детей была задача собрать свою команду программистов из одноклассников.

Сегодня мы провели мероприятия в 2-х классах.
10 класс
Ребята очень внимательно смотрели все видеоролики, активно принимали участия в обсуждениях. Обучающихся очень привлекло то, что в видео принимали участия российские знаменитости.
Сам тренажер им тоже очень понравился, все были увлечены работой, в классе была спокойная и дружественная обстановка. Ребята помогали друг другу. 

Была такая ситуация, когда все не могли пройти 6 уровень и все-таки, одна девочка справилась с заданием без подсказок , после чего она объясняла всем код у доски.
Большинство ребят заинтересовало и они решили продолжить проходить уровни дома.

11 класс также проявляли интерес к данному мероприятию. Видеоролики смотрели с интересом. Некоторые дети хотели на уроке готовиться ко Дню Учителя, но они забросили свои дела и приступили к поиску сокровищ. В классе царила рабочая атмосфера, все дети были увлечены работой. Обучающиеся активно принимали участие в беседах, нам  не пришлось много рассказывать, так как они уже все знали. Как они нам сказали, что они и есть IT- специалисты.


Мне очень понравился сегодняшний день, было очень приятно поработать со старшим звеном. Завтра нас ждут другие 10-е классы, у которых мы тоже будем проводить профориентационный классный час. А еще мы завтра ведем уроки в 4-х классах.
Очень жду завтрашнего дня!

Двадцать второй день практики!

Двадцать второй день моей практики!
Вот и подходит наша практика к концу... Осталась всего лишь одна неделя, но не смотря на это, мы продолжаем трудиться! 


Уроки в 8 "Д" и "Б" классах ( аналогичные)
Преподаватели: Леснова Татьяна и Коптева Надежда
Тема урока: "Системы счисления"
Цель урока: формирование предметных результатов.
Урок начался с повторения алгоритмов перевода из двоичной системы счисления в любую другую и обратно, после, плавно перешли к переводу из двоичной системы счисления в восьмеричную, шестнадцатиричную и наоборот. Вместе с обучающимися учитель построил 2 таблицы, для более просто перевода чисел. После чего приступили к решению примеров. Дети активно выходили к доске ( при закреплении темы формируются познавательные и коммуникативные УУД)  После закрепления темы была проведена маленькая проверочная работа по образцу ( при выполнении проверочной работы формируются регулятивные УУД). В ходе урока у обучающихся формировались следующие предметные результаты: 

• формирование знаний и умений при решении задач на перевод чисел из одной системы счисления в другую;
• умение записывать свернутую и развернутую запись числа;
• умение составлять таблицы для перевода чисел.

Коптева Надежда также сегодня вела урок в 7 классе, на котором обучающиеся учились правильно оформлять титульный лист.

Анне сегодня очень повезло, она провела подряд три урока в 9-х классах, на которых дети отрабатывали решение задач с помощью кругов Эйлера.


Сегодня у нас был очень интересный и насыщенный день! Анна провела сегодня профориентационный классный час.

Уже завтра и мы будем проводить свои мероприятия.
Завтрашний день обещает быть интересным!

Девятнадцатый день практики!

Девятнадцатый день моей практики!

Сегодня была долгожданная встреча с Ольгой Федоровной! Мы очень ее ждали!

4 проведенное мной занятие

Урок  в 8 "В" классе.

Тема урока: "Системы счисления"

Так как тема "Системы счисления" имеет большую значимость и является ключевой темой при сдачи ЕГЭ и ОГЭ, то урок направлен на формирование предметных результатов.

При подготовке к уроку, мною была составлена презентация, чтобы держать темп урока.  Урок был выстроен следующим образом:

• Организационный этап;
• Повторение изученной темы;
• Разбор заданий у доски;
• Самостоятельная работа;
• Самостоятельная проверка работы.

В начале урока было повторение форм записи числа, алгоритма перевода чисел из одной системы счисления в другую, после чего начали разбирать задания у доски (формирование познавательных УУД, а именно, смысловое чтение ( умение выделять необходимую информацию из условия задачи), умение выбирать эффективные способы решения. Также формировались коммуникативные УУД: 

• умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; 
• умение участвовать в коллективном обсуждении задания. 

После детям было предложено выполнить небольшую самостоятельную работу на 15 мин. ( при выполнении самостоятельной работы у обучающихся формируются регулятивные УУД: умение работать по образцу, умение находить и исправлять ошибки с помощью учителя, так и самостоятельно).

Далее обучающимся было предложено провести самопроверку своей работы. Все ответы были выведены на экран. При самопроверке формируются личностные результаты, а именно, развитие способностей к анализу и критической оценки получаемой информации. Также формируются регулятивные УУД: умение находить ошибки и исправлять их самостоятельно.

Так как урок направлен на формирование предметных результатов, то на данном уроке формируется:

• умение записывать свернутую и развернутую форму числа;
• умение переводить числа из одной системы счисления в другую.

Проверяя самостоятельную работу, я была очень рада, что плохих оценок практически не было и у большинства оценка ученика совпала с оценкой учителя.

После урока, вместе с Ольгой Федоровной мы проанализировали пройденный урок, обсудили недочеты.  Ольга Федоровна поделилась с нами  ценными советами! 

Восемнадцатый день практики!

Восемнадцатый день моей практики!

Сегодня уроки проводили Емельянова Оксана и Коптева Надежда в 9 "А" и 9 "В" классах, уроки были аналогичные.

34-35 занятия

Тема урока: "Решение задач с помощью кругов Эйлера"
Урок  начался с повторения логических операций, после чего учитель попросил ребят достать монеты, эта просьба у обучающихся вызвала море удивления и учитель рассказал о кругах Эйлера.  Учитель объяснил алгоритм выполнения заданий и приступили к разбору задач у доски. Обучающиеся активно помогали учителю, отвечали на вопросы. Также дети записали шпаргалку, где были рассмотрены некоторые случаи, которые часто встречаются в задачах, после дети приступили к самостоятельному выполнению заданий.
В ходе урока у обучающихся формировались следующие результаты:
Предметные результаты:

• формирование навыков решения задач на логические выражения;
• формирование умения решать задачи с помощью кругов Эйлера 

Метапредметные результаты: 

Познавательные УУД: умение выделять необходимую информацию из условия задачи ( смысловое чтение).

Регулятивные УУД: формировались при выполнении заданий самостоятельно, по шаблону.
Коммуникативные УУД формировались при повторении материала и обсуждении разбираемых заданий.

Урок в 9 "В" классе, Емельянова Оксана Сергеевна

Урок в 9 "А" классе, Коптева Надежда Николаевна 

36 занятие

Урок в 7 "Г" классе

Преподаватель: Емельянова Оксана Сергеевна

Тема урока: "Форматирование многостраничного документа"

В начале урока Оксана вместе с учениками повторили первичное форматирование текста, после чего приступили к оформлению титульного листа. Основные требования дети писали  под диктовку.
После обучающиеся приступили к самостоятельному выполнению работы ( формирование регулятивных УУД).
В ходе урока формировались следующие предметные результаты: 

• формирование умений работать в текстовом редактореWord; 
• формирование представления об основных изучаемых понятиях.

Также на уроке формировались коммуникативные УУД при обсуждении нового материла.

Сегодня, Людмила Евгеньевна попросила Оксану быть более строгой с учениками. И мы поняли, что держать дисциплину на уроке очень важно, так как не будет дисциплины, не будет плодотворной работы.

Завтра и мне предстоит провести два урока, в 8 "В" и 7 "В" классах. Жду завтрашнего дня!

Семнадцатый день практики!

Семнадцатый день моей практики!

Сегодня у нас день самостоятельной работы, но мы все же ходили в гимназию. Мы помогали Людмиле Евгеньевне регистрировать детей в Губернаторский реестр творчески одаренной молодежи для организации и проведения научно-исследовательских работ (программа "Взлет").
Также сегодня мы поприсутствовали на 2 уроках в 10- ом и 11-ом классе.
В 10 классе обучающиеся учатся работать в Excel, а у 11 класса продолжается тема "Язык HTML". На уроках обучающиеся очень тихие, если сравнивать с классами среднего звена.
Мы с Лесновой Татьяной сегодня прослушали методический семинар Горбатовой О.Н. - учителя русского языка и литературы. Учитель, вместе с обучающимися разрабатывает сборник изобретательных задач. Учитель считает, что в школе необходимо развивать креативное мышление и опирается на технологию "ТРИЗ", занимаясь по этой программе дети стали показывать более успешные результаты.

Нам понравился семинар и мы считаем, что развивать креативное мышление обучающихся важно.

А мы продолжаем готовиться к урокам и  мероприятиям, которые нам нужно будет провести!

Шестнадцатый день практики!

Шестнадцатый день моей практики!

31 занятие
Урок в 8 "А" классе
Преподаватель: Леснова Татьяна Владимировна
Тема урока: "Перевод из одной системы счисления в другую. Закрепление"
Свой урок Татьяна начала с повторения основных правил перевода чисел из одной системы счисления в другую, (при этом формируются познавательные и коммуникативные УУД), затем были разобраны несколько заданий у доски, которые немного отличались от тех  которые дети уже выполняли, после чего обучающиеся приступили к выполнению самостоятельной работе по образцу ( регулятивные УУД).

Если у обучающихся возникали вопросы, Татьяна каждому помогала и объясняла.
Урок прошел довольно хорошо, дети внимательно слушали учителя, активно отвечали на вопросы, принимали участие в обсуждениях ( коммуникативные УУД)

32 занятиеУрок в 9 "Б" классе
Преподаватель: Гейман Анна Сергеевна
Тема урока: "Решение задач при помощи кругов Эйлера"

На данном уроки обучающиеся учились решать задачи при помощи кругов Эйлера. 

В начале урока Анна приступила к объяснению нового материала, дети очень внимательно слушали учителя, при этом формировались познавательные и регулятивные УУД.  Дети увлеченно рисовали круги при помощи монет, помогали учителю штриховать области, где пересекались круги ( формирование коммуникативных УУД).

После обучающиеся перешли к решению самостоятельной работе. которые должны были выполнить по образцу ( формирование регулятивных УУД).

Урок провела Анна достойно, дети внимательно слушали учителя, не отвлекались. 

33 занятие

Урок в 7 "А" классе

Преподаватель: Емельянова Оксана Сергеевна

Тема урока: "Форматирование многостраничного текстового документа"

Урок начался с повторения основных требований к форматированию документа, дети активно отвечали на вопросы учителя ( формирование коммуникативных УУД). После повторения Оксана рассказывала как правильно оформлять титульный лист и вместе с учениками выполняла работу. Основные требования к оформлению титульного листа дети записали в тетради ( формирование познавательных, регулятивных УУД).

Оксана разделила обучающихся по вариантам и каждый выполнял индивидуальную работу ( познавательные и регулятивные УУД).

3 проведенное мной занятие

Урок в 8 "Г" классе

Тема урока: "Перевод чисел из одной системы счисления в другую. Закрепление"

Цель урока: формирование ИКТ- компетентности.

На уроке обучающиеся закрепят знания:

• перевода чисел  из одной системы счисления в другую;
• запись свернутой и развернутой формы числа.

Планируемые образовательные результаты:

1. Предметные: формирование знаний и умений при решении задач на перевод чисел из одной системы счисления в другую, умение записывать свернутую и развернутую запись числа.
2. Метапредметные:

Познавательные  УУД: умение выбирать эффективные способы решения, выделение необходимой информации из условий задачи ( смысловое чтение).

Регулятивные УУД: умение работать по образцу, самостоятельно находить и исправлять ошибки

Коммуникативные УУД: умение формулировать, высказывать, аргументировать и доказывать свою точку зрения

3. Личностные: развитие способности к анализу и критической оценке получаемой информации.

В самом начале урока мы повторили алгоритм перевода чисел из одной системы счисления в другую, после чего разобрали несколько заданий у доски, вместе с объяснением (формирование познавательных и коммуникативных УУД) и обучающиеся приступили к выполнению самостоятельной работы ( формирование регулятивных и познавательных УУД).

Если сравнить этот урок и предыдущий урок в этом же классе, можно сказать, что сейчас дети выполняли задания более уверено. Проверяя самостоятельную работу, я сделала вывод, что дети поняли тему и меня это радует. Работы по сравнению с теми, сегодня были написаны у всех на хорошие оценки ( троек и двоек не было).

Сегодня был насыщенный день! Завтра у нас день самостоятельной работы и я решила посвятить этот день подготовки тестов и сценария профориентационного классного часа.

Пятнадцатый день практики!

Пятнадцатый день моей практики!

Наша практика продолжается, время летит незаметно!
Сегодня уроки вели: Леснова Татьяна, Емельянова Оксана и Коптева Надежда.

27 занятие
Урок в 7 "Б"
Преподаватель: Коптева Надежда Николаевна
Тема урока: "Форматирование  многостраничного текстового документа"
В начале урока Надежда вместе с учениками повторили первичное форматирование текста, после чего приступили к оформлению титульного листа. Основные требования Надежда диктовала под диктовку.

После  обучающиеся приступили к самостоятельному выполнению работы ( Регулятивные УУД).
В ходе урока формировались следующие предметные результаты: формирование умений работать в текстовом редакторе Word; формирование представления об основных изучаемых понятиях.
 Также на уроке формировались коммуникативные УУД при обсуждении нового материла. 

На мой взгляд, Надежда провела урок достойно. Дети слушали учителя, участвовали в обсуждениях и активно выполняли задание.

28 занятие

Урок в 8 "Д" классе

Преподаватель: Емельянова Оксана Сергеевна

Тема урока: "Перевод из одной системы счисления в другую"

Урок начался с повторения ранее изученного материала, после повторения Оксана разобрала три задания возле доски, затем дети приступили к выполнению самостоятельной работы.
В ходе урока формировались следующие предметные результаты: 

• умение переводить числа из одной системы счисления в другую ;
• умение записывать свернутую и развернутую форму числа.

Выполнение самостоятельной работы, умение работать по образцу - формирование регулятивных УУД.

Когда дети обсуждали решение заданий формировались коммуникативные УУД ( умение аргументировать свою точку зрения, умение выслушивать точку зрения собеседника).

Урок прошел хорошо. Дети внимательно слушали учителя и активно принимали участие в обсуждениях.

29 занятие

Урок в 9 "А"классе

Преподаватель: Леснова Татьяна Владимировна

Тема урока: "Решение задач при помощи кругов Эйлера"

В самом начале урока Татьяна попросила обучающихся приготовить монетки, дети очень удивились, зачем на уроке информатики нужны деньги. Я считаю, что это мотивация к изучению темы, так как детей это очень заинтересовало.

После чего Татьяна приступила к объяснению новой темы. Татьяна Владимировна объяснила алгоритм выполнения заданий и приступили к выполнению самих заданий. Дети активно помогали учителю штриховать области, где пересекались круги. После чего записали шпаргалку, где были рассмотрены некоторые случаи и дети приступили к самостоятельному выполнению заданий.

В ходе урока формировались следующие результаты:

Регулятивные УУД: формировались при выполнении заданий самостоятельно, по шаблону.

Познавательные УУД: умение выделять необходимую информацию из условия задачи ( смысловое чтение).

Коммуникативные УУД формировались при повторении материала и обсуждении разбираемых заданий.

На мой взгляд, урок прошел довольно хорошо. Дети были вовлечены в работу.

30 занятие

Урок в 8 "Б" классе

Преподаватель: Коптева Надежда Николаевна

Тема урока: "Перевод из одной системы счисления в другую"

В самом начале урока было повторение основных правил перевода из одной системы счисления в другую (коммуникативные УУД), после чего разобрали три задания возле доски, где дети активно принимали участие в обсуждениях (формирование познавательных и коммуникативных УУД). Затем, обучающиеся приступили к выполнению самостоятельной работы, выполняя ее по образцу (регулятивные УУД).

Сегодня у нас было два окна, где мы помогали Людмиле Евгеньевне регистрировать обучающихся в Губернаторский реестр творчески одаренной молодежи для организации и проведения научно-исследовательских работ (программа "Взлет"). 

Сегодняшний день был очень плодотворный!

Двенадцатый день практики!

Двенадцатый день практики!

Вот и подошла к концу вторая неделя практики. Время очень быстро летит...
Сегодня, вместе с Гейман Анной мы проводили уроки и столкнулись с небольшими накладками. Но мы сумели с ними справиться! 

2 проведенное мной занятие!
Урок в 7 "В" классе
Тема урока: "Первичное форматирование текста"
Цель урока: формирование ИКТ- компетентности.

Свой урок я начала с объяснения, зачем мы должны изучать данную тему в курсе информатики. После чего перешла к объяснению материала, но тут произошла маленькая накладочка, когда дети мне сказали что они уже начинали изучать эту тему, я сначала очень смутилась, но потом взяла себя в руки, и вышла из ситуации. Мы повторили то, что они уже изучили, записали в тетрадь основные требования форматирования текста, после чего разделила детей по вариантам и они самостоятельно начали выполнять задание. С данным заданием обучающиеся быстро справились и мне пришлось дать им еще один текст, который они должны не только правильно оформить, но и понять о чем идет речь, так как по нему будут задаваться вопросы.

В ходе данного урока у обучающихся формируются следующие результаты:
Предметные:

• формирование умений работать в текстовом редакторе Word;
• формирование представления об основных изучаемых понятиях.

Метапредметные результаты:

Познавательные: 

• смысловое чтение ( во время чтения текста, дети должны были разделить его на абзацы по смыслу).

Регулятивные УУД формировались при выполнении индивидуальной работы по шаблону.

На мой взгляд, урок прошел хорошо, дети внимательно слушали, выполняли все задания, если что-то не получалось, всегда обращались за помощью.

26 занятие

Урок в 9 "Б" классе

Преподаватель: Гейман Анна Сергеевна

Тема урока: Логические выражения. Решение задач

За минуты две до начала урока появилась накладочка с кабинетом, нас перевели в кабинет, где не было  условий для проведения урока информатики. Но это не смутило нашу Анну Сергеевну! Она сразу принялась за разбор домашнего задания, после чего перешла к объяснению нового материала, а именно к решению новых заданий. Дети очень внимательно слушали и сразу вникли в тему, активно принимали участие в обсуждениях ( Коммуникативные УУД). После чего Анна Сергеевна дала задания для самостоятельного выполнения ( Регулятивные УУД)  

Я считаю, что Анна провела урок на отлично! 

Впереди нас ждут выходные! В эти дни мы будем готовиться к урокам и мероприятиям!

Одиннадцатый день практики!

Одиннадцатый день моей практики!
Сегодня нам удалось поприсутствовать на двух уроках, которые вели наши коллеги - Леснова Татьяна и Гейман Анна.

24 занятие
Урок в 9 "А" классе
Преподаватель: Леснова Татьяна Владимировна
Тема урока: "Логические выражения"
Цель урока: формирование ИКТ-компетенции.
Урок начался с объяснения заданий из ОГЭ ( А2). Татьяна Владимировна, вместе с классом разобрала 2 задания у доски. После чего, дети начали самостоятельно прорешивать задания. Если возникали вопросы, Татьяна с легкостью на них отвечала и помогала обучающимся.

Во время урока формировались следующие результаты:
Предметные:

• формирование навыка работы с логическими операциями;
• формирование навыков решения задач на логические выражения.

Метапредметные:
Познавательные: 

• формирование навыков анализа и преобразования логических выражений;
• умение выделять необходимую информацию из условия задачи.

Коммуникативные: 

• умение выражать свои мысли;
• умение участвовать в коллективном обсуждении задания.

Урок Татьяна Владимировна провела достойно. Обучающиеся на уроке вели себя тихо, всем был понятен материал.

25 занятие
Урок в 7 "Г"
Тема урока: "Первичное форматирование текстового документа Word"
Преподаватель: Гейман Анна Сергеевна
Анна начала урок с рассказа о необходимости редактирования текста, после чего рассказывала о требованиях, которые предъявляются к оформлению. Обучающиеся записывали себе в тетради основные требования редактирования текста. 

После этого, дети приступили к выполнению самостоятельной работы.
В ходе урока формировались:
Предметные результаты:

• формирование умений работать в текстовом редакторе Word;
• формирование представления об основных изучаемых понятиях.

Метапредметные результаты:
Познавательные УУД:

• умение работать с различными текстами;
• освоение новых возможностей текстового редактора Word.

Анна провела урок хорошо!Дети очень внимательно слушали учителя, задавали вопросы. В классе царила тишина и все были увлечены работой.

Завтра и  я буду проводить свои  уроки! В предвкушении завтрашнего дня! 

Десятый день практики!

Девятый день моей практики!

Сегодня у нас был день самостоятельной работы и я решила его посвятить 8 "Г" классу.
Вместе с 8 классом я посетила урок геометрии. Урок начался с маленькой разминки, где дети быстро отвечали на вопросы учителя. Во время разминки дети активно участвовали в обсуждениях. После разминки учитель провел геометрический диктант. Было очень приятно видеть, что все были готовы к уроку. Затем, дети начали решать задачи у доски. У учителя математики очень интересный метод для решения задач: первый ученик идет к доске и записывает только данные, второй - делает рисунок, а потом все вместе решают задачу( возьму на заметку). Урок прошел тихо, в штатном режиме. 
Я уже отметила для себя обучающихся, на которых можно будет написать характеристику. 

23 занятие
Урок в 11 "В" классе
Тема урока: "Язык разметки гипертекстового документа"
На данном уроке обучающиеся выполняли практическую работу. Им нужно было отредактировать Web-страницу, используя различные теги. 

В самом начале урока обучающиеся были шумные, но Людмила Евгеньевна сумела настроить их на работу. Если у детей возникали вопросы, учитель помогал им разобраться, давал подсказки. Урок прошел довольно хорошо, в дружественной атмосфере. Тема была очень интересная и обучающиеся с радостью выполняли задания.
На уроке формировались следующие предметные результаты: 

• формирование представления об основных изучаемых понятиях: HTML, гипертекст, Web-страница, теги.

Ждем завтрашнего дня!  

Девятый день практики!

Девятый день моей практики!
Вот и настал этот день! Сегодня я проводила свой первый урок по информатике! Но сегодня не только я должна провести свой первый урок, еще и Гейман Анна. 
20 занятие
Урок в 8 "А" классе
Тема урока: "Перевод чисел из одной системы счисления в другую"
Преподаватель: Леснова Татьяна Владимировна
Урок начался с объяснения нового материала. Татьяна рассказывала о свернутой и развернутой форме числа. Дети внимательно слушали учителя, принимали участие в обсуждении. После объяснения, Татьяна предложила самостоятельно попробовать разложить число. После чего начала объяснять, как перевести число из десятичной системы счисления в любую другую.
В ходе урока у обучащихся формировались следующие предметные результаты:

• умение записывать свернутую и развернутую запись числа;
• умение переводить из одной системы счисления в другую.

На мой взгляд, урок прошел хорошо! Дети внимательно слушали учителя, помогали с переводом из одной системы счисления в другую. Ребята выполняли все задания, если возникали трудности, Татьяна Владимировна помогала их преодолеть. 

1 проведенное мной занятие. 

Урок в 8 "Г" классе

Тема урока: "Перевод чисел из одной системы счисления в другую"

Цель урока: формирование умений и навыков при переводе чисел из десятичной системы счисления в другую и обратно.

Мною были разработаны карточки с индивидуальными заданиями. С заданиями можно ознакомиться здесь.

В начале урока мы повторили основные правила перевода из десятичной системы счисления в любую другую и из любой системы счисления в десятичную.

 После чего я раздала каждому обучающемуся свой вариант задания  и дети приступили к выполнению. Если у кого-то возникали вопросы, я подходила и помогала ребятам. Приходилось даже индивидуально объяснять. 

В ходе урока формировались:

Предметные результаты:

• умение записывать свернутую и развернутую запись числа;
• умение переводить из одной системы счисления в другую.

Метапредметные результаты:

Познавательные:

• умение переводить числа из десятичной системы счисления в любую другую и обратно;
• умение выбирать эффективные способы решения.

Регулятивные:

• умение работать по образцу, самостоятельно находить и исправлять ошибки

Проверив задания, я пришла к выводу, что на следующем уроке нужно будет еще раз повторить основные правила перевода чисел. Конечно, многие справились с заданием, были даже дети, которые смогли решить 2 варианта заданий, НО были и те, кто не смогли справиться со всеми заданиями.

21 занятие

Урок в 9 "Б" классе

Преподаватель: Гейман Анна Сергеевна

Тема урока: "Логические выражения"

В начале своего урока Анна раздала самостоятельную работу на построение таблиц истинности. После самостоятельной работы, Анна принялась к объяснению нового материала, а именно к объяснению решения зданий из ОГЭ А2 на логические выражения.

Во время урока у обучающихся формировались следующие предметные и метапредметные результаты:
Предметные результаты:

• формирование навыка построения таблиц истинности;
• формирование навыка работы с логическими операциями;

Метпредметные результаты:

Познавательные:

• умение использовать алгоритм построения таблиц истинности;
• формирование навыков анализа и преобразования логических выражений.

Регулятивные:

• осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
• формирование навыков отработки алгоритма решения задач с логическими операциями.

Коммуникативные:

• планирование учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками; постановка вопросов, обсуждение нового типа задач.

На мой взгляд, Анна провела урок достойно. Дети внимательно слушали учителя, многие сразу вникли в тему и принимали активное участие в обсуждениях.

22 занятие

Урок в 7 "А" классе

Преподаватель: Емельянова Оксана Сергеевна.

Тема урока: "Работа с текстовым редактором Word"

Оксана начала свой урок с объяснения нового материала. Она рассказывала о требованиях, которые предъявляются к оформлению текста. Обучающиеся записывали себе в тетради основные требования к редактированию текста.  Оксана наглядно показывала, как правильно нужно редактировать текст. После чего детям были даны индивидуальные задания. 

Очень многие быстро справлялись с работой, что уже на уроке приступили к выполнению домашнего задания.

На уроке формировались следующие результаты:

Предметные:

• формирование умений работать в текстовом редакторе Word;
• формирование представления об основных изучаемых понятиях.

Метапредметные результаты:

Познавательные УУД:

• умение работать с различными текстами;
• освоение новых возможностей текстового редактора Word.

Я считаю, что урок Оксана провела достойно. У нее был  самый шумный 7 класс, но она справилась со своей задачей и удержала внимание обучающихся!

Кроме того, что мы сегодня вели свои уроки, нам удалось посетить урок физики у 8 "А" класса, преподавателем которого является выпускник нашего факультета Козлочков Спартак.
На уроке нам даже удалось порешать задачки на тему "Тепловые явления".

 

Сегодняшний день был очень продуктивный! Сегодня мы побывали в роли учителей и получили первый опыт! 

Завтра у нас день самостоятельной работы и его я хочу посвятить знакомству со своим 8 "Г" классом. С половиной класса я уже знакома, так как проводила у них урок, а вот со  второй половиной мне придется еще познакомиться!

Восьмой день практики!

Восьмой день моей практики!

Сегодня был насыщенны день!  Коптева Надежда, Емельянова Оксана и Леснова Татьяна сегодня проводили свои первые уроки. 
16 занятие
Урок в 7 "Г" классе
Преподаватель: Коптева Надежда Николаевна
Тема урока: "Работа с текстовым редактором Word"
Урок Надежда начала с объяснения нового материала по форматированию текста в текстовом редакторе Word.  Она рассказывала о требованиях, которые предъявляются к оформлению текста, а именно шрифт, отступ, абзац. Также Надежда наглядно показала, как нужно правильно редактировать текст. После этого она разделила класс по вариантам и каждый обучающийся самостоятельно форматировал текст.

На уроке использовалась модель 1 ученик: 1 компьютер.
В ходе урока у обучающегося формировались предметные и метапредметные результаты.
Предметные результаты:

• формирование умений работать в текстовом редакторе Word;
• формирование представления об основных изучаемых понятиях.

Метапредметные  результаты:
Познавательные УУД:

• умение работать с различными текстами;
• освоение новых возможностей текстового редактора Word.

На мой взгляд, Надежда провела урок хорошо! На уроке дети вели себя спокойно, внимательно слушая учителя. После объяснения нового материала, обучающиеся с интересом принялись за работу. 

17 занятие
Урок в 8 "Д" классе
Преподаватель: Емельянова Оксана Сергеевна
Тема урока: "Перевод чисел из одной системы счисления в другую"
В начале урока Оксана рассказала детям о планах на урок, после привела факт из исторической справке о системах счисления и все вместе решили интересную задачку.
После этого Оксана раздала индивидуальные задания. Если у обучающихся в ходе выполнения работы возникали вопросы, Оксана подходила к каждому и помогала.
В ходе выполнения работы у обучающегося формируется навык перевода из одной системы счисления в другую, также умение выбирать эффективные способы решения задач.

Урок прошел довольно хорошо. Дети внимательно слушали нового учителя и выполняли индивидуальные задания. 


18 занятие
Урок в 9 "А" классе
Преподаватель: Леснова Татьяна Владимировна
Тема урока: "Логические выражения"
В начале своего урока Татьяна раздала маленькую самостоятельную работу на построение таблиц истинности. После самостоятельной работы, Татьяна принялась к объяснению нового материала, а именно к объяснению решения зданий из ОГЭ А2 на логические выражения.
Во время объяснения материала, некоторые дети сразу же уловили суть задания и принимали активное участие в обсуждениях. 
Затем, Татьяна попросила детей выполнить подобные задания.
Во время урока у  обучающихся формировались следующие результаты:
Предметные:

• формирование навыка построения таблиц истинности;
• формирование навыка работы с логическими операциями.

Метапредметные результаты:
Познавательные:

• умение использовать алгоритм построения таблиц истинности;
• формирование умений создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, схемы для решения задач с логическими высказываниями;
• формирование навыков анализа и преобразования логических выражений.

Регулятивные:

• осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
• формирование навыков отработки алгоритма решения задач с логическими операциями.

Коммуникативные:

• планирование учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками; постановка вопросов, обсуждение нового типа задач.

На мой взгляд, Татьяна провела урок достойно. Дети внимательно слушали учителя, вели себя тихо.

19 занятие

Урок в 8 "Б"

Преподаватель: Коптева Надежда Николаевна

Тема урока: "Решение задач на системы счисления"

С первых минут, Надежда раздала индивидуальные задания на перевод чисел из оной системы счисления в другую. Дети на уроке вели себя тихо, выполняя работу. 

Но не все могли вспомнить, как переводят числа из одной системы счисления в другую, тогда, Надежда объяснила у доски перевод чисел.  После, если  у обучающихся возникали вопросы, Надежда подходила и помогала индивидуально. 

Уже завтра буду проводить урок у 8 "Г" класса. Жду завтрашнего дня!