Последний день практики!

Вот и настал последний день практики! Сегодня я провела последнее занятие в 8 "В" классе по теме "Компьютерные системы счисления".  Урок был аналогичен уроку, проведенному в 8 "Г" классе.



Но, можно сказать, что в 8"В" было немножко труднее вести урок, некоторые дети отвлекались и отвлекали других. Я пыталась их втянуть в работу, вызывала к доске, после чего они успокоились и приступили к работе. Очень было приятно слышать, что дети поняли тему. Один мальчик много отсутствовал и пропустил все уроки по системам счисления и во время самостоятельной работы, я объясняла ему все способы перевода чисел. И было очень приятно, когда он сказал: "Я все понял. Оказывается это так легко".  Проверяя работы обучающихся, я увидела, что все дети справились с заданиями, но в этом классе было больше четверок и в основном ошибки по уже давно пройденным и много раз отработанным темам. 

Если подводить итоги практики, то за это время, я провела 8 уроков по различным темам, охватив 4, 7 и 8 классы. Также было проведено 5 профориентационных классных часов на тему: "IT- технологии - наше будущее" в 10-11 классах. 
Очень грустно расставаться с гимназией, замечательными учителями и обучающимися.
Большое спасибо хочу сказать Фиониной Людмиле Евгеньевне, Байгановой Марии Владимировне, Брыксиной Ольге Федоровне за ценные советы, помощь и поддержку!  Очень жаль, что практика уже закончилась, время бежит незаметно. Но я думаю, что у нас все впереди!!!

Двадцать четвертый и двадцать пятый день практики!

Двадцать четвертый и двадцать пятый день практики!

Вчера мы поработали в младшем звене, проводили уроки в 4-х классах.
7 проведенное мной занятие
Тема урока: “Исполнитель робот. Цикл ПОВТОРИ”
Цель урока: формирование ИКТ-компетентности
Данный урок имел следующую структуру:

1. Организационная этап
2.  Повторение пройденной темы в виде маленького опроса 
3.  Изложение нового материала
4. Практическая работа обучающихся

Обучающиеся 4-ого класса работают с программой Robowin. Эта программа включает в себя три исполнителя: Робот, Чертежник и Черепаха. Сейчас дети  работают с исполнителем Робот.

Урок начался с маленького опроса по предыдущей теме, дети активно отвечали, отвечали хором ( это большое отличие маленьких детей от взрослых). Каждый хотел чтобы именно его спросили. 

После мы перешли к объяснению новой темы, но чтобы перейти к ней, нам нужно было проделать шаги, которые дети уже знают, они активно  помогали,  когда мы приступили к написанию программы, дети сразу догадались, что одни и те же действия нужно как-нибудь заменить и мы плавно перешли к циклу "повтори". После я раздала карточки с заданиями, которые нужно будет выполнить самостоятельно. Вместе обговорили ход их действий. Также поговорили о циклах, дети привели много разнообразных примеров, которые встречаются в нашей жизни. После чего, дети приступили к выполнению практической работы.

Планируемые результаты:

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

•  умение работать по плану (формируется при выполнении самостоятельной работы по образцу, решение которой написано на доске); 
• умение находить ошибки и исправлять их как самостоятельно, так и с помощью учителя. 

Познавательные УУД:

• выбор эффективных способов решения задач (формируется при построении алгоритма );

Коммуникативные УУД:

•  умение грамотно формулировать свой вопрос, умение формулировать, высказывать, аргументировать и доказывать свою точку зрения ( формируется при повторении пройденного материала и обсуждении нового материала).

В классе больше 20 человек, но вели они себя очень тихо, все с интересом выполняли работу, они не хотели уходить на перемену, пока не доделают все задания, были даже дети, которые скинули себе  эту программу и сказали что будут работать с ней дома. 
На мой взгляд, работать с такими программами полезно и начинать нужно именно с младшего возраста, так как такие приложения развивают мышление, внимательность и у детей уже с начальных классов будут формироваться навыки и умения работать с алгоритмами.

Также вчера мной было проведено еще одно воспитательное мероприятие в 10 классе.
План мероприятие было такое же, что я описывала в предыдущем посте.

Если сравнивать классы между собой, то можно сказать, что этот класс  больше гуманитарий, хотя их тоже очень заинтересовал Час Кода. Дети с удовольствием выполняли задания, уже от них было больше вопросов  и обсуждений. 

Сегодня нас тоже попросили провести мероприятие в 11 классе и мы с удовольствием согласились.
Сначала дети не очень проявляли активность, мало отвечали на вопросы, но как приступили к самой игре, дети оживились и большинство  увлеклись до такой степени, что не услышали звонка и продолжали проходить уровни и сказали, что обязательно попробуют пройти дома. Было очень приятно слышать :)
Если честно, то мне нравится работать со старшим звеном.

Также сегодня мы помогали Людмиле Евгеньевне составлять контрольную работу для 6-х классов, по учебнику Босовой Л.Л. Эта контрольная работа должна быть по типу ЕГЭ и содержать 2 части. 

Завтра наш последний день в гимназии №1. Очень печально и ооочень не хочется уходить.

Двадцать третий день практики!

Двадцать третий день моей практики!
Сегодня у нас был очень насыщенный день, помимо проведения уроков, сегодня мы проводили профориентационный классный час.
6 проведенное мной занятие
Тема урока : "Перевод чисел из одной системы счисления в другую"
Тип урока: объяснение нового материала
Данная тема имеет большую значимость и является ключевой темой при сдачи ЕГЭ и ОГЭ, поэтому урок направлен на формирование предметных результатов.
Урок имел следующую структуру:

1. Повторение предыдущего материала;
2. Объяснение нового материала;
3. Решение задач;
4. Проверочная работа;
5. Подведение итогов.

Урок начался с повторения перевода из 10 сс в любую другую и обратно, после чего мной был рассказан новый материал, вместе с обучающимися построили 2 таблицы, для более просто перевода чисел. После чего приступили к решению примеров у доски. Очень много было желающих, выйти к доске. Ребята активно помогали друг другу.На данном этапе урока формировались коммуникативные УУД ( умение формулировать, высказывать, аргументировать и доказывать свою точку зрения), познавательные УУД ( умение выбирать эффективные способы решения, выделение необходимой информации из условий задачи).

Далее обучающиеся приступили к выполнению проверочной работы на 15 минут. Задания проверочной работы были аналогичны заданиям, разбираемым у доски. На данном этапе урока формируются регулятивные УУД (умение работать по образцу, самостоятельно находить и исправлять ошибки).
Работать с классом было очень интересно, дети сразу пошли на контакт. Ребята очень быстро выполняли задания, были даже дети, которые за 15 мин. выполнили по два варианта работы. Дети активно принимали участия в обсуждениях, было приятно видеть, что большинство детей хотели выйти к доске. Проверяя работы, я поняла, что дети поняли тему. Все, без исключения, написали проверочную работу на отлично. Если честно, то я очень рада такому результату.

Помимо уроков, мы провели профориентационный классный час в 10 классе. После нас попросили провести еще и у 11 класса, который собирается на 6 факультет СГАУ.
Тема мероприятия: "IT-технологии - наше будущее"
Наше мероприятие было направлено на формирования интереса молодежи к изучению информатики и программирования, а также повышение престижности ИТ-специальностей в глазах молодых людей.
Наше мероприятие было построено следующим образом:

• просмотр мотивационного ролика;
• беседа о IT- специалистах;
• просмотр видео-лекции;
• работа учащихся с онлайн тренажером Час Кода.

В самом начале был включен мотивационный ролик, с участием российских знаменитостей и известных людей из сферы информационных технологий, которые рассказывают о важности изучения современных технологий.

После сразу же был включен официальный мультфильм акции Час Кода 2015.

После просмотра видеороликов было обсуждения IT- специальностей. Дети активно отвечали на вопросы.
После обсуждения, дети с интересом смотрели видеолекцию, в которой представители ИТ-компаний делятся своими взглядами на перспективу развития информационных технологий, на то, как изменится мир в самом ближайшем будущем.

Затем, обучающиеся приступили к написанию своего первого кода в онлайн - тренажере.

За пять минут до конца урока, ребята заполнили Googlе- форму, которая содержала вопросы психологии. Но сами вопросы были связаны с программированием. У детей была задача собрать свою команду программистов из одноклассников.

Сегодня мы провели мероприятия в 2-х классах.
10 класс
Ребята очень внимательно смотрели все видеоролики, активно принимали участия в обсуждениях. Обучающихся очень привлекло то, что в видео принимали участия российские знаменитости.
Сам тренажер им тоже очень понравился, все были увлечены работой, в классе была спокойная и дружественная обстановка. Ребята помогали друг другу. 

Была такая ситуация, когда все не могли пройти 6 уровень и все-таки, одна девочка справилась с заданием без подсказок , после чего она объясняла всем код у доски.
Большинство ребят заинтересовало и они решили продолжить проходить уровни дома.

11 класс также проявляли интерес к данному мероприятию. Видеоролики смотрели с интересом. Некоторые дети хотели на уроке готовиться ко Дню Учителя, но они забросили свои дела и приступили к поиску сокровищ. В классе царила рабочая атмосфера, все дети были увлечены работой. Обучающиеся активно принимали участие в беседах, нам  не пришлось много рассказывать, так как они уже все знали. Как они нам сказали, что они и есть IT- специалисты.


Мне очень понравился сегодняшний день, было очень приятно поработать со старшим звеном. Завтра нас ждут другие 10-е классы, у которых мы тоже будем проводить профориентационный классный час. А еще мы завтра ведем уроки в 4-х классах.
Очень жду завтрашнего дня!

Двадцать второй день практики!

Двадцать второй день моей практики!
Вот и подходит наша практика к концу... Осталась всего лишь одна неделя, но не смотря на это, мы продолжаем трудиться! 


Уроки в 8 "Д" и "Б" классах ( аналогичные)
Преподаватели: Леснова Татьяна и Коптева Надежда
Тема урока: "Системы счисления"
Цель урока: формирование предметных результатов.
Урок начался с повторения алгоритмов перевода из двоичной системы счисления в любую другую и обратно, после, плавно перешли к переводу из двоичной системы счисления в восьмеричную, шестнадцатиричную и наоборот. Вместе с обучающимися учитель построил 2 таблицы, для более просто перевода чисел. После чего приступили к решению примеров. Дети активно выходили к доске ( при закреплении темы формируются познавательные и коммуникативные УУД)  После закрепления темы была проведена маленькая проверочная работа по образцу ( при выполнении проверочной работы формируются регулятивные УУД). В ходе урока у обучающихся формировались следующие предметные результаты: 

• формирование знаний и умений при решении задач на перевод чисел из одной системы счисления в другую;
• умение записывать свернутую и развернутую запись числа;
• умение составлять таблицы для перевода чисел.

Коптева Надежда также сегодня вела урок в 7 классе, на котором обучающиеся учились правильно оформлять титульный лист.

Анне сегодня очень повезло, она провела подряд три урока в 9-х классах, на которых дети отрабатывали решение задач с помощью кругов Эйлера.


Сегодня у нас был очень интересный и насыщенный день! Анна провела сегодня профориентационный классный час.

Уже завтра и мы будем проводить свои мероприятия.
Завтрашний день обещает быть интересным!

Девятнадцатый день практики!

Девятнадцатый день моей практики!

Сегодня была долгожданная встреча с Ольгой Федоровной! Мы очень ее ждали!

4 проведенное мной занятие

Урок  в 8 "В" классе.

Тема урока: "Системы счисления"

Так как тема "Системы счисления" имеет большую значимость и является ключевой темой при сдачи ЕГЭ и ОГЭ, то урок направлен на формирование предметных результатов.

При подготовке к уроку, мною была составлена презентация, чтобы держать темп урока.  Урок был выстроен следующим образом:

• Организационный этап;
• Повторение изученной темы;
• Разбор заданий у доски;
• Самостоятельная работа;
• Самостоятельная проверка работы.

В начале урока было повторение форм записи числа, алгоритма перевода чисел из одной системы счисления в другую, после чего начали разбирать задания у доски (формирование познавательных УУД, а именно, смысловое чтение ( умение выделять необходимую информацию из условия задачи), умение выбирать эффективные способы решения. Также формировались коммуникативные УУД: 

• умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; 
• умение участвовать в коллективном обсуждении задания. 

После детям было предложено выполнить небольшую самостоятельную работу на 15 мин. ( при выполнении самостоятельной работы у обучающихся формируются регулятивные УУД: умение работать по образцу, умение находить и исправлять ошибки с помощью учителя, так и самостоятельно).

Далее обучающимся было предложено провести самопроверку своей работы. Все ответы были выведены на экран. При самопроверке формируются личностные результаты, а именно, развитие способностей к анализу и критической оценки получаемой информации. Также формируются регулятивные УУД: умение находить ошибки и исправлять их самостоятельно.

Так как урок направлен на формирование предметных результатов, то на данном уроке формируется:

• умение записывать свернутую и развернутую форму числа;
• умение переводить числа из одной системы счисления в другую.

Проверяя самостоятельную работу, я была очень рада, что плохих оценок практически не было и у большинства оценка ученика совпала с оценкой учителя.

После урока, вместе с Ольгой Федоровной мы проанализировали пройденный урок, обсудили недочеты.  Ольга Федоровна поделилась с нами  ценными советами! 

Восемнадцатый день практики!

Восемнадцатый день моей практики!

Сегодня уроки проводили Емельянова Оксана и Коптева Надежда в 9 "А" и 9 "В" классах, уроки были аналогичные.

34-35 занятия

Тема урока: "Решение задач с помощью кругов Эйлера"
Урок  начался с повторения логических операций, после чего учитель попросил ребят достать монеты, эта просьба у обучающихся вызвала море удивления и учитель рассказал о кругах Эйлера.  Учитель объяснил алгоритм выполнения заданий и приступили к разбору задач у доски. Обучающиеся активно помогали учителю, отвечали на вопросы. Также дети записали шпаргалку, где были рассмотрены некоторые случаи, которые часто встречаются в задачах, после дети приступили к самостоятельному выполнению заданий.
В ходе урока у обучающихся формировались следующие результаты:
Предметные результаты:

• формирование навыков решения задач на логические выражения;
• формирование умения решать задачи с помощью кругов Эйлера 

Метапредметные результаты: 

Познавательные УУД: умение выделять необходимую информацию из условия задачи ( смысловое чтение).

Регулятивные УУД: формировались при выполнении заданий самостоятельно, по шаблону.
Коммуникативные УУД формировались при повторении материала и обсуждении разбираемых заданий.

Урок в 9 "В" классе, Емельянова Оксана Сергеевна

Урок в 9 "А" классе, Коптева Надежда Николаевна 

36 занятие

Урок в 7 "Г" классе

Преподаватель: Емельянова Оксана Сергеевна

Тема урока: "Форматирование многостраничного документа"

В начале урока Оксана вместе с учениками повторили первичное форматирование текста, после чего приступили к оформлению титульного листа. Основные требования дети писали  под диктовку.
После обучающиеся приступили к самостоятельному выполнению работы ( формирование регулятивных УУД).
В ходе урока формировались следующие предметные результаты: 

• формирование умений работать в текстовом редактореWord; 
• формирование представления об основных изучаемых понятиях.

Также на уроке формировались коммуникативные УУД при обсуждении нового материла.

Сегодня, Людмила Евгеньевна попросила Оксану быть более строгой с учениками. И мы поняли, что держать дисциплину на уроке очень важно, так как не будет дисциплины, не будет плодотворной работы.

Завтра и мне предстоит провести два урока, в 8 "В" и 7 "В" классах. Жду завтрашнего дня!

Семнадцатый день практики!

Семнадцатый день моей практики!

Сегодня у нас день самостоятельной работы, но мы все же ходили в гимназию. Мы помогали Людмиле Евгеньевне регистрировать детей в Губернаторский реестр творчески одаренной молодежи для организации и проведения научно-исследовательских работ (программа "Взлет").
Также сегодня мы поприсутствовали на 2 уроках в 10- ом и 11-ом классе.
В 10 классе обучающиеся учатся работать в Excel, а у 11 класса продолжается тема "Язык HTML". На уроках обучающиеся очень тихие, если сравнивать с классами среднего звена.
Мы с Лесновой Татьяной сегодня прослушали методический семинар Горбатовой О.Н. - учителя русского языка и литературы. Учитель, вместе с обучающимися разрабатывает сборник изобретательных задач. Учитель считает, что в школе необходимо развивать креативное мышление и опирается на технологию "ТРИЗ", занимаясь по этой программе дети стали показывать более успешные результаты.

Нам понравился семинар и мы считаем, что развивать креативное мышление обучающихся важно.

А мы продолжаем готовиться к урокам и  мероприятиям, которые нам нужно будет провести!